招收补习老师
“小君琦，周末找个时间过来审画稿。”齐远打来了电话。 “你先审，审完了喊我。”杜君琦歪头夹着话筒，手上的铅笔丝毫没有停顿，仔细地描绘着新娃娃的设计图。 “你又在忙你的娃娃啊？你都出了三个系列几十款娃娃了，还没腻啊。”齐远很瞧不上的语气，其实他都快忌妒死了，一个娃娃能买多少本《新视野》啊。 “当然没腻啦，这些可都是钱啊。”杜君琦很自然地说道。 “嘁，小小年纪就知道钱啊钱的，太不可爱了啊，好了，周六还是周日，上午还是下午，你定个时间，快点过来审画稿。”齐远才不肯放过杜君琦。 “你先审呗。”杜君琦慢悠悠地说道。 “那我不帮你联系陈老师了。”齐远甩出杀手锏，陈老师正是师大的外联老师。 杜君琦马上屈服了：“好好好，周六下午四点半我过去。”少体队的训练是在下午四点结束。 齐远也知道杜君琦的固定行程表：“好，说定了，不许改了啊。” “好好好。” 到了周六下午，杜君琦收拾好自己的小背包，正要离开少体队前往工作室，康长青跟了过来。 “嘿，一起走吧。”康长青嘻皮笑脸地凑了过来。 杜君琦挥挥：“我还有事，要去《新视野》工作室。” 康长青眼睛一亮，马上靠得更近了：“带我去带我去。” 杜君琦把康长青的头推开一点：“不行。” “为什么为什么？” “我是去做事，不是去玩。”更何况你还有偷翻剧本的前科。 康长青又把头顶了回来：“我保证不闹事，我会很安静地坐着的。” “不行。”杜君琦斩钉截铁地把康长青的头推开，挥挥手，走了。 康长青看着杜君琦那头也不回渐行渐远的背影，突然间觉得很心酸。 我们不是搭档吗？不是好朋友吗？为什么你要把我推开？ 杜君琦一到工作室马上就开始工作，虽然齐远已经事先筛选过了，可是留下的还是有高高的一大叠，面对这一大叠的画稿，杜君琦快速地挑拣起来，画风合格，画面精细的放一边留下，剩下的推开，筛选了第一遍后，画稿已经少了三分之一。 接下来审核画稿上呈现的剧情，符合角色性格的留下，剩下的推开，这样又少了一半的画稿。 最后是精审，一张一张的对比，一张一张的挑选，窗外的天色渐渐转黑后，杜君琦终于挑出了最后五张画稿。 因为刊期是固定的，不可变更的，所以他们的时间并不多，得尽快挑出两名插画师，虽然昨天就和家里说过了，杜君琦还是给家里再次打了电话，再次说明今天晚饭不回去吃，审完稿由齐远送她回家。 之后杜君琦和齐远草草在外面吃了面，然后回到工作室继续挑选、争论、互相说服，折腾到8点多，才最终定下了两名插画师。 确定了插画师的名单后，接下来就是齐远的事了，杜君琦就不过问了，转而向齐远提起了她的补习班。 “什么，你要办补习班？”齐远瞪大了眼，上下打量了杜君琦一番，“你也只是个学生而已，你给谁补什么习啊？” “又不是我亲自上场给人补习，我是打算招几个师范生，每周末过来补习两天，一人带五人，小班制，我只提供一些解题经验而已。” 齐远又问了杜君琦几个问题，后来发现按杜君琦的想法来办的话，还是可以实际cao作的。 “那你想办就办吧，反正你家里也同意了。”齐远挥挥手，潇洒地表示他不劝了，让杜君琦自己折腾去。 “我是想向你要师大陈老师的联系电话。”杜君琦说道。 “哦，这个简单，我找给你。”齐远从办公桌的抽屉里找出一本电话簿，给杜君琦抄写了陈老师的联系电话，“他不常在办公室，你打过去时可能会是别的老师接，你留下你的电话，等他打过来就行。” “这样啊。”杜君琦支着下巴，“那干脆你和我一起去师大找他好了。” “啊？我和你一起去找他？”齐远觉得麻烦，“我这边还有一堆的事呢。” “喂，你这样就不够意思了哈，还是不是朋友？”杜君琦仗着年纪小，叉腰横了他一眼。 齐远举手投降：“好好好，你小，我让着你，我陪你去，可以了吧？” 事情就这么说定了，齐远后来打电话约好了陈老师，周末时和杜君琦一起去了师大。 去之前杜君琦就和齐远说好了，由齐远出面和陈老师谈事情，因为杜君琦毕竟太小了，从形象上来说就完全不给力，陈老师不可能把她当作大人一样平等交谈的，而齐远已经和陈老师联系过一次了，有了初步的交情，再联系陈老师招几个师范生做补习老师，情面上就比较好说话了，而杜君琦就作为齐远的小表妹，同时也是需要补习的小学生来现场感受一下师范生的教学能力。 到了师大后，陈老师早已等在了办公室，之前陈老师就从电话里得知了齐远的来意，见面后话题就自然而然的打开了。 师范生做补习家教赚一点生活费已经是常态化的现象，陈老师自己也介绍过一些优秀生给亲戚朋友家的孩子做家教，可是介绍师范生去社会上的补习班做补习老师，陈老师还真没有做过，因为补习班一般是几个老师或师范生联合起来私下办的，自己办自己教自己管理，到一个补习机构里担任老师，领工资接受别人的管理，这倒是从未有过的。 所以陈老师并不看好齐远的补习班，先不提师范生愿不愿意接受他人的管理，单是领工资的钱就比不上自己单干的钱。 齐远也有自己的说法，第一，这么大的师大，这么多的师范生，总有几个性格内向不懂得推销自己的师范生吧，通过补习班，他们可以免了自己最弱项的一步，直接在小教室里给学生补习，第二，减少成本，补习班提供所有硬件，教室、桌椅、辅导书、练习册，对于家庭困难经济紧张的贫困生来说，是很好的选择，他们拿到的是纯收入，不需要额外支出。 陈老师听后觉得有道理，紧接着齐远又说他只需要招收四个师范生，陈老师又有点为难，才四个啊，不值得兴师动众办一场见面会啊。 齐远很知机地看出陈老师看不上这点名额，所以直接说他不打算通过学校来安排，只请陈老师介绍一些他自己认识的，成绩还可以的师范生过来，家庭困难的还可以优先安排。 齐远其实就是暗示陈老师可以安排自己的学生过来，算是人情往来。 陈老师也听懂了齐远的意思，心下一动，这也不错，如果成功介绍了一些家庭困难的，成绩不错，但是偏偏不擅人际往来的学生去了补习班，这也算是帮他在学生中树立了威望和名声，别小看这一点点的小小名声，扶助贫困学生可是一顶很好戴的帽子啊。 事情就这么谈妥了，陈老师想了一会儿，打了两个电话，叫来了四个学生，打算让他们现场教学，分别给小学生杜君琦讲半个小时。 因为被叫来的突然，四个学生完全没想到陈老师竟然是叫他们来做补习老师，还是现场教学，一开始他们的反应都有点发懵，不过其中有一个学生很快反应过来，陈老师这是给他们机会呢，于是他马上站出来，率先表示由他来辅导第一场，有了他的开头，后面的事情就很顺利了，另外三人嘀咕了一会儿，很快分配好了顺序，一个接一个的给杜君琦补习起来。 四人的教学风格各有不同，不过他们都不约而同地采取了完整复习加难点归纳的方式，说白了就是他们采取了正常上课的流程，先完整地讲一遍课，然后再把这节课的要点难点归纳出来，最后问学生有什么问题，再一一解答。 这种方式很适合补习班，因为补习班不只一个学生，每个学生的学习情况都是不一样的，从头讲一遍课，补讲一遍基础，再针对性地给学生补缺补漏，可以让补习老师尽可能快地摸清每个学生的真实水平，而不从头讲课只针对性的对薄弱处进行强化的补习方式更适合一对一的家教，且只适合对成绩比较好的学生，因为不用再补基础。 四人轮番讲了一遍课后，杜君琦对他们的教学表现表示满意，齐远很干脆地拍板，当场和陈老师定下了这四人。 陈老师很满意，齐远的表现让他在学生面前很有面子。 四位学生听了齐远的详细介绍后都很惊喜，他们有固定的兼职工作了，每月有300块的工资，并且还有交通补贴和周末两天的伙食供应，生活费又省了。 杜君琦也很满意，有了补习老师，补习班马上就可以开课了。 三方都皆大欢喜，各得其所。