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他这么想着，手上的笔转得飞快。 颂祺的试卷直到刚才放学才被人还回来。 他一想确实发现今天一天沈钺都没找他要试卷，本来他觉得人家是真学霸，每门科目都学得很好，借他的作文其实也没什么必要，现在看来沈钺还挺虚心向学的，他对待学习是真的认真，要不然怎么可能有这么好的成绩。 于是颂祺说：“当然可以，你现在看吧。”颂祺说着又从书包里掏出语文试卷递给沈钺：“我什么时候回家都无所谓。” “谢了。家人不着急？”沈钺接过试卷顺口问道。 颂祺卡了一下，有些艰难地说：“家里……没人。只有个弟弟，但是经常见不到人。” 这话说出来感觉怪可怜的，颂祺有些不自在地看了沈钺一眼。 沈钺也噎了一下，他没想到是这种情况，瞬间有种不小心窥破什么隐秘之事的尴尬。不过他立刻读懂了颂祺刚才的那一眼，于是他面不改色道：“那你等我看完，待会一起走？” “行。”颂祺心里感激沈钺没有露出什么同情和怜悯。 沈钺手里拿着颂祺的卷子认真看了起来。 颂祺的卷面非常干净整洁，特别是作文的答题区域，由于格子比较小，字写小了容易显得小气，评卷人看着也费尽，字写大了又很容易写出格，笔迹还是黑色的，一不小心就会糊成一团，难以辨认。 但颂祺的字填在里面就是让人看着很舒服，他的字稍大，但控制得很好，处处留有余地，显得灵活大气，让人一目了然，如书法作品般赏心悦目。 沈钺花了几分钟认真地看完，打心底里觉得写得是真的不错。 “文笔不错。议论文还能写得这么出彩。”沈钺真诚地夸道。 颂祺笑了笑：“其实我觉得还差点，我的真实水平不止这样。这次分扣多了。” 沈钺不可思议：“写成这样已经很厉害了，这分还能再高？那你真实水平是什么样？50多分？” “对啊，我以前作文超稳的。” 沈钺欲言又止。 他又回去看了看颂祺那篇作文，过了良久，他说道：“……或许我知道你的分扣在哪里了。” “啊？” 沈钺把试卷放到两人课桌中间：“你超字数了。” 颂祺不太相信，指着题干：“‘不少于800字’？”他已经过了作文格标示的那条800字分界线。 沈钺好笑道：“不少于800字也不是让你可以无限往上啊！老师不是说过高也不要高于1200？太多了会扣分的，你看你都快飙到1600了。”他越说越觉得自己的推断有道理：“果然，老师就是扣你写太多了。” 颂祺被沈钺这么一说好像隐约想起，自己以前也没写到一千好几百字去。看来真是大学时期论文写多了，习惯了一写写好几千，考试的时候是看给的格子就这么多才堪堪收住，否则他可能一不小心会搞篇小论文出来。 “……好像还真是啊。”颂祺心情复杂。 沈钺很好奇颂祺是怎么做到“作文超稳的”。 颂祺说：“很简单，作文也是有套路的，特别是议论文，掌握方法后很容易拿高分。”然后给他列了几个自己以前总结出来的模板，还强调说要多积累素材。 沈钺听了表示头大：“你这些素材……都是看过之后就能记住吗？可以积累的素材太多了，背不完。” 颂祺说：“当然不是，我还没到过目不忘的地步。平时看各种东西发现有用的地方会抄下来，没事就多看几遍。素材当然背不完，我都是把看这些东西当做拓宽我的知识面，发现一些有意思的点就会多留意。要不为什么说积累呢？就是积少成多，你看书，看电影，看新闻，看其他什么，都是在从中获取各种知识，你看的过程顺便就靠理解去记忆，把这些知识自然而然地转化为你的东西，变成你这个人的一部分，写作时拿出来用就很容易了。” 沈钺马上抓住重点：“所以一个是多抄多写，然后靠理解去记忆，把它真正变成你的东西？” 颂祺点点头：“我就是这样积累的。当然你要是觉得我在胡说八道那也没事，一个人的学习方法不可能完全适合另一个人。” “不会，我觉得你说的对我来说虽然有点难，但挺有道理。”沈钺笑着说，“延伸一下，我们学习各科的知识也是这样，都是要把知识变成你自己的东西，充实自己。这也是我为什么要来学校学习，为什么要接受教育。” “没错。”颂祺觉得跟沈钺交流起来毫不费劲，探讨这些比较虚的问题时还能有共鸣，他喜欢这种感觉。 第15章 “话说回来，这些什么名人小故事能靠理解去记忆吗？什么时候发生什么事，怎么理解？”沈钺有些忧愁。 “不行吗？那你文言文古诗词怎么背的？”颂祺不解。 “硬背的啊！”沈钺一脸理所当然，“背这种文字的东西你还能把它转化成什么？公式吗？” “我背公式方程式才要死记硬背好吗！背诗词难道不得去理解它的情境了解它的文字含义？” “公式还用背？不对，你和我怎么是反过来的？” 颂祺：“……” 这该死的差异明显的文理科思维！ 说起这个问题，颂祺突然想到沈钺明明学习很好，为什么自己之前都不向他请教问题呢！中午刘老师还叫他要善于向班里优秀的同学学习，还说他有问题可以多请教同桌，同桌之间应该互帮互助。